10 или 12 лет в школе: что ждет образование России?

Инициатива о сокращении школьного образования до десяти лет вновь стала предметом общественного обсуждения. Предложение поступило от Российской академии наук и Общественной палаты. Их концепция предполагает десятилетнюю школу и пятилетний специалитет, что в сумме составит 15 лет обучения без снижения качества. Фактически это один из самых радикальных экспериментов в образовательной системе последних лет.

Аргументация инициаторов строится вокруг демографической ситуации. Поскольку современные молодые специалисты часто заводят детей ближе к 27 годам, сокращение сроков обучения, по замыслу авторов, ускорит вступление во взрослую жизнь. Логика такова: раньше окончание школы, затем вуза, быстрее начало карьеры и создание семьи.

Однако образовательная система — не конвейер, и любое её «ускорение» грозит перегрузкой. Ученики уже сейчас сталкиваются с плотными программами и высокими требованиями, поэтому попытка вместить тот же объём знаний в более короткий срок вызывает серьёзные вопросы о качестве образования.

Дипломы вузов должны быть у 30% населения

Доцент Ярославского педагогического университета Сергей Таланов в беседе с MSK1.RU напоминает, что образование — это фундамент экономики. Он поддерживает идею изменения образовательной модели, но с важной оговоркой: она должна сопровождаться усилением системы профессионального образования и реальным повышением престижа рабочих профессий.

По мнению эксперта, для устойчивого функционирования экономики необходимо, чтобы высшее образование имели около 30% населения, а среднее специальное — порядка 70%. Такая пропорция, считает Таланов, обеспечит баланс между управленцами, разработчиками и производственным сектором.

Особое внимание он уделяет так называемой «рабочей аристократии» — высококвалифицированным специалистам, без которых невозможно развитие промышленности. Ключом к решению кадровых проблем, по его логике, является повышение их социального статуса и уровня доходов.

А может, всё же 12?

С настороженностью к идее нового эксперимента относится первый зампред комитета Госдумы по высшему образованию и науке, доктор наук Олег Смолин.

— Я напомню, что параллельно с предложением вернуться к десятилетке появилось другое предложение — начать с 6 лет и обучать детей 12 лет в школе. То есть у нас 2 предложения в прямо противоположных направлениях. А у меня есть третье предложение, причем сформулированное 25 лет назад. Это идея разноскоростного обучения.

— Дело в том, что дети по-разному оказываются подготовлены к школе и интеллектуально, и психологически. Одни дети хотят учиться и фактически умеют всё, что требуется от первоклассника: считать, писать, читать. Ага. Вот для этих детей десятилетка вполне подходит. И, кстати, в целом ряде московских школ эта программа реализуется.

— Другие дети и в 7 лет говорят: «В школу хочешь? Не хочу. Что хочешь? Хочу играть». И при этом не умеют того, что необходимо знать уже первокласснику. Они за 10 лет вряд ли освоят школьную программу, получат только дополнительные стрессы, вред здоровью и так далее.

Комментируя возможную перегрузку, Смолин отметил: — Я напомню, что у нас максимальное количество уроков — 6 — было в старших классах, правда, при шестидневке. Сейчас максимальное количество уроков бывает 8 и даже 9. Если мы сократим срок обучения до 10 лет, то учеба в субботу меня не так пугает, как 8 или 9 уроков.

Эксперт также сослался на теорию Льва Выготского о «зоне ближайшего развития», суть которой в том, что как слишком лёгкие, так и чрезмерно сложные задания замедляют развитие ребёнка. — Я боюсь, что попытка вернуть десятилетку при современных программах, она приведет только к реально понижению знаний школьников.

Отвечая на вопрос о связи сроков обучения с реформой высшего образования, Смолин заявил: — Откровенно, никак не связано. Кстати, я бы не назвал это реформой. Это построение национально ориентированной системы высшего образования.

По его словам, если учащиеся окончат школу раньше, они раньше поступят в вузы и вольются в экономически активную жизнь, что не является проблемой.